星际旅行者[快穿]完本[幻想强强]—— BY：指尖的咏叹调

第一个。基础。定理。
墨菲看到，身边的女生脸上，极其自然地淌下了两道宽面条泪。
“不愧是……魔鬼烧脑学……啊……”她哭着说。
这TM实在是太硬核了，教授就算长得再好看，也无法抚慰学生们在智商上受到的挫败和打击啊。
这时，墨菲说：“那个，能借我一支笔吗？“
女生默默地给了他一支圆珠笔。
然后墨菲就在自己手上速记了几笔，很快地将整个公式演算了一遍，突然笑了起来：“原来是这样，虽然用了多个完美假设，但是第一个基础模型也有不错的产物。嗯嗯，有点意思。”
女生：“……”
她的眼泪，默默地，流得更汹涌了。
因为她突然想到了一个事实：人和人之间的智商差距，有时候是可以比人和猩猩之间还要大的……
和以诺说的一模一样，他的第一堂课就劝退了80%的学生。
大部分人都一脸“我的智商仿佛被轮奸了”一样的表情，恍恍惚惚地走出了阶梯大教室。只有小部分人是懵懵懂懂的状态，满脸“好像很厉害的样子”走了出去。
而以诺的表情和最开始是一样的，没有任何变化，好像对学生们的状态已经很习惯了。
他抄起讲台上的笔记，很从容地走向门口。
这个时候，墨菲已经三步并作两步地从教室最后面跑了过来，笑眯眯地拦在以诺面前，说：“以诺教授，我们又见面了。”
“我看到你了。”以诺淡淡地说，“你不应该来这个课堂。”
“这周不是试听吗？我想要来听你讲课啊。”墨菲说，“而且你讲的深入浅出，让我对这门课产生了好奇，我以后还会再来听的。”
以诺蹙了一下眉，说：“你现在是在高级部打基础的时间，强行来这里听课对你没有好处，只是浪费时间。”
虽然他很冷淡，但表情并不妨碍墨菲欣赏他的美色呀。
墨菲光是看见他就觉得很高兴了，说：“教授，我听完你的课，想要问几个问题，这总可以吧？”
以诺从口袋里取出一枚怀表看了一眼，然后说：“你可以问三个问题。然后就回去高级部。”
墨菲抬头看着他，眼神里都好像有跃动的光亮。他就问道：“教授，接下来的几个问题，你能不能用‘可以’和‘不可以’来回答我？”
以诺收起怀表，淡淡地说：“可以，你问吧。”
墨菲笑眯眯道：“哦，那我的第二个问题是：如果我的第三个问题是‘你可不可以做我的男朋友’，你的回答可不可以和这个问题一样？”
以诺：“……”
第123章 镜之理
以诺怔了一下，然后没有回答这个问题。
墨菲说：“为什么不回答？”
以诺撇过头, 淡淡地说：“你不应该来上这节课, 它对你来讲太难了。你也不应该来找我, 我不适合你。”
墨菲就说：“还没有试过，就知道不适合？”
“有些事情不需要尝试。”以诺说, “我不会和我的学生发生任何关系。”
墨菲笑眯眯道：“那我也不是你的学生啊。”
“……”以诺沉默了一下，说，“不要对我耍小聪明, 我不会给你任何机会。”
这个拒绝真的是很干脆利落了, 不愧是远近闻名的冰山帅哥。
墨菲心想：有你后悔的, 啧啧。
他知道以诺的个性，这个男人就擅长坚定自己的信念, 没有人可以改变他的原则。
但是墨菲一直是个例外, 而且他知道自己会一直保持例外……
所以墨菲并不着急, 笑道：“那好吧, 教授。下次上课的时候见。”
以诺明显对他的顽固感到不悦，但并没有再说什么, 而是绕开墨菲, 向外走去了。
那之后的一周, 墨菲就在高级部上着课，等待着下一节魔脑课的到来。
学院生涯对他来说是非常新鲜的，因为他并没有在这样成熟的组织当中进行过学习。
他的法术知识, 最早来源于他的母亲——一名女巫；在他母亲死后，他就从她遗留的书籍中汲取知识；再后来, 他成功转职了星界旅行者，他就开始在各个世界当中环游，并变得越来越强……
说了这么多，其实就是想说明：墨菲不是一个好学生！
他不做回家作业！
这让高级部的主任教师伤透了脑筋，他想不通为什么一个对魔法充满向往的好苗子，在入学之后就变成了老油条？
“我听说你公然逃课，在老师的面前离开学校，”主任教师说，“而且拒绝做任何的作业，甚至不参与月考？”
墨菲坐在他的对面，新奇地左顾右盼。
这也是他第一次被老师叫到办公室里约谈……这真是极大地丰富了他的人生经验。
“这些题目对我来说毫无疑义，”墨菲说，“刻意设计过的思路和纯属捏造的故事背景，让人看了就提不起兴趣。”
主任教师明显对他的话语感到不满了，但还是尽量耐心地说：“我知道你们都不喜欢刷题，但是刷题确实是很高效的学习方式，能够保证你们熟练掌握至少一种解题技巧和思路。这些题都是老师们费尽心思编写出来的，累积了很多年才能达到今天的题量——”
墨菲实话实说道：“我不需要掌握这些技巧。”
主任教师嘴角抽搐，用看着问题儿童的目光看墨菲，然后说：“如果你这么认为的话，那就试着做一套题吧。如果你能拿80分以上的话，我就允许你不做作业。”
墨菲琢磨了一下，说：“好吧。”
然后，主任教师就在自己的书架上翻来翻去，最后找到了一张试卷，放到墨菲面前摊开。
接着，他又拿了一个怀表放在桌上，示意墨菲有120分钟的时间来答题。
……
然而实际上，墨菲只使用了20分钟就写完了。
主任：“………………？？？？？”我是拿错试卷了吗？
他抄起试卷就进行批改，小题对得相当快，墨菲没有错任何一处。然后他翻到背面，就发现所有的大题都没有写步骤。
墨菲懒洋洋地说：“这个步骤是显而易见的，没必要写出来，我就略过了。”
主任在震惊中对完了所有答案，见到最后一题中，墨菲除了给出数值，竟然还给出了正负误差量。
他抬头看着墨菲，眼睛瞪得溜圆。
墨菲说：“所以我说这些题目不严谨。像这个问题，它给出了普朗克常量，但却没有说要不要考虑时空变慢因子，我就顺便估算了一下。”
主任戴上了自己的单边眼镜，然后说：“稍等一下，我查一下资料。”
然后他翻出了一本讲时空场论的书，现场查证了一下，一下子就看出墨菲给的思路是正确的。
但是问题来了：这上面的公式，主任他不会解。
墨菲给出的数值，他验算不出来对不对呀！
这就很尴尬了。
主任踌躇了一下，跟墨菲大眼瞪小眼。
墨菲叹了口气，看出了他的难题，很怜悯地说：“不会做就算了吧，回去多看看书。“
主任：“……知、知道了。”
墨菲又说：“有好奇心是好的，不过不要太好高骛远。这本书你可以先放着，时空场论的初学者适合从《宇宙演化简史》开始看起。”
主任：“哦，好的，谢谢……”
办公室里安静了两秒钟。
总感觉好像哪里不对。
“咳。”墨菲说，“那我先回去了。”
摆平了一个追着人要作业的主任教师，接下来还有一个注定每周都要被逃课的任课老师。
因为这节吟唱分析课的时间刚好和以诺的课程冲突了，所以每当老师准备上课的时候，就会发现墨菲从教室里直接溜了。
上次反应过来了之后，这位老师也是气到火冒三丈，这回终于当场逮住了墨菲。
“站住！”他说，“我知道你有免做作业的特权，但是在我眼皮子底下直接逃课，你也是胆子太大了！”
教室里所有的学生都在看他们，都带着好奇又惊讶的目光。
墨菲就站在门口，叹了口气说：“你没有什么东西可以教我的，说实话……”
“那也不是由你来说了算的！”老师气得脖子都红了，“你给我回到座位上，乖乖听课！”
“好吧。”墨菲很无奈地说，“我给你出道题吧。”
老师一下子怀疑自己听错了：“你说什么？”
“你们不是都爱给学生考试么，那我也出个题好了。”墨菲说，“我以前解决过的一个实际问题，你如果能给出答案的话，我就回来乖乖听课。”
哇哦——
教室里发出了整齐的惊叹声，这些乖巧的学生崽们从来都没想过：还能有这种骚操作？！
但是挑战权威的事情他们是很乐意围观的，连表情都变得超兴奋了。
老师也是冷笑了一声：“你写吧，我倒要看看有什么题是一个高级部的学生能做，老师反而做不出来的。”
墨菲顺手抄起水笔，就在白板上写道：。
静。
所有人：“？？？”
无数脸懵逼，没有人知道这些字儿连起来是什么意思。
墨菲在这行标题下面，又给出了一套初始的方程组，然后说：“我也不为难你，问题的模型直接给你了，你如果能解出来一个非平凡的解和一个平凡的解，就算你赢了。”
这个时候，老师已经看着这行字，陷入了老僧入定般的出神状态。
然后，墨菲就随手转着笔，径直出了门。
就因为出门的时候耽搁了一下，所以墨菲比预计的时间晚到了几分钟。
以诺已经开始在讲课了，从门外就能听到他磁性的声音。
这次上课是在一个小得多的教室，看来真正敢选“魔鬼烧脑课”的勇士还是不多的。
墨菲打开后门的时候，有几个人回头看了一眼。
“从实验结果可以看出，贝塔型精神元的第一阈值受到很多影响，包括——”
以诺的声音也突然停顿了一下。
于是学生们就马上又把头转了回去，等讲台上的教授把“包括”给说完。
但是以诺停顿完后，好像是忘记了自己刚才说到哪里，就淡淡地说：“这一部分你们可以回去背书。我们进入下一个单元。”
底下顿时哀鸿遍野！
以诺的讲课风格就是这样的，简单易懂的部分他是不会浪费时间的，全部交给学生自学，十分钟就可以过掉一整个单元。课上的时间基本就用于解决书上语焉不详的难题了。
但是——
以诺的“简单易懂”显然和学生们不在同一个水平面上！
当课程进入到实验阶段的时候，所有人就都疯了。
一个小时的时间，他们别说实际动手得到结果了，就连将“简单易懂”的问题搞明白都很勉强。
这个时候，唯一一个已经画出魔脑图的墨菲就显得非常引人注目了。
旁边的几个学生本来只是瞥一眼他的实验进度——虽然他们不认识墨菲，但没人觉得一个这么年轻（而且还没有谢顶）的小伙子能够做的出这种难题。
万万没想到，他们统统被打脸了。
墨菲用了五分钟时间来进行先期准备，将所有的题目都解出来，还将答案整整齐齐地抄写在题目旁边。
于是旁边的学生们瞥着瞥着，就变成了围成一圈偷看他的答案。
没过多久，又变成了将答案小心地拿起来进行传阅。
最后不知道为什么，这份答案就变成了人手一份的“参考文献”。
唯一可惜的是：墨菲不喜欢写解题过程。
所有人：“……”MMP！我们有一个说着“显然”然后跳过了讲解的老师！还有一个写着“易得”然后跳过了解题步骤的学神！
于是很快就有人拿着答案，来问墨菲：“那个……学长你好，请问这里的公式是用什么方法解的？”
“拉格朗日公式。”墨菲随口回答道。
然后他才注意到，他们把自己认成了学长……
——算了，懒得解释了，就让这个美丽的误会继续下去吧。
不久后，学生们得到了想要的回答，两两散开了。
而以诺走了过来。
魔法实验课和理论课不一样，毕竟有一定的危险性存在，所以他会在关键的实验上全程监督。
以诺驻足看了一会儿墨菲设计的简易模型。
墨菲笑眯眯地说：“教授，我的魔脑怎样？”
以诺思考了一下，说：“你的思路不错。回去可以看一看弗兰索斯·诺兰的相关论文，他的模型和你非常相像。”
“肯定不一样。”墨菲却说，“他的魔脑是用来战斗的，我的魔脑是用来想你的。”
以诺怔了一下，低头看着墨菲。
墨菲说：“是你说的哦，贝塔型精神元很擅长描绘图像。如果我用三层贝塔的结构来构建魔脑，就可以学习你的样貌特征了。这样子就算有一千万个人同时出现，魔脑也可以第一时间找到你。”
以诺沉默了好久，最后用公事公办的语气说道：“贝塔型能够学习图像，但是不擅长长期记忆，无法单独用于人脸识别。”
墨菲就仰起头，很自然地说：“那你教我一个能一直记着你的呗。我学起来可快了。”
第124章 镜之理
这节实验课到了结束的时间，大部分人还在苦苦挣扎, 他们是要准备把这个实验做到晚上了。
以诺已经履行了自己的职责, 收拾东西准备走了。
墨菲马上跟在他的后面, 像一条小尾巴那样，很欢乐地问：“以诺教授, 你准备回去了吗？我送你呀。”
以诺说：“不必了。”
墨菲才不会听他的，跟着走到了教学楼外面，还在叽叽喳喳。